断断续续，用了一周多的时间，看完了风人物语。
故事很简单，几个中学生，可以召唤风。不是什么大不了的本事，也没什么实际用处。有着同龄人一样的喜怒哀乐，只是多了份恬淡。
风是故事的主旋律，从第一话就出现的风猫，不停地在空中飘啊飘，总是一副懒洋洋的样子，满足地眯着眼。
要怎样才能成为风使呢？风之乡的老爷爷说，先要在心中唤起风。踢罐子的小孩们不知道，他们只是很开心，风也随之而来。
十几岁的年龄，有着太多的烦恼。刚刚走出幼稚，而尚未跨入成人的世界。天空虽然不是总是晴空万里，却也风轻云淡。于是，大气老师总是用无所谓的口吻，说出羡慕青春年少的话语。而主角们和所有人一样，在青春里闪耀，却无意留意拂过的时光。
风使的世界和我们一样，风之祭中总有人牺牲，风之乡总有些爱恨情仇。不过，在风中，所有的都会被气流带走，消散。
许多东西不需要言明，我们不知道大气老师和雪绪小姐的过往，不清楚槙野老师究竟有没有去过马来西亚，雪绪小姐来到镇上的时候，究竟发生了什么？只有风，是不变的；纵使在变，也一直吹动着发丝。

如果你的心中能喚起風，你想干什麽？
記得小時候吵架，罵完了豬頭笨蛋蠢才狗屎還不能解決問題，就只能硬撐：“太陽把你曬成鹹魚！”“下雨把你淋成落湯雞！”“刮，刮颱風！把你刮到太平洋！(那時候知道太平洋是多么的了不起吖)”
當然，《風人》里的好孩子們沒有如此幼稚真的喚來颱風，也沒有喚起風破壞案發現場后銷聲匿跡，也沒有使著風喊著必殺代表正義消滅誰，也沒有借著風衝出大氣層尋找新生活。他們只是喚起風，逗貓，掃除（……），踢罐子。他們除了心靈比我們簡單些，其他跟我們無異；《風人》沒有魔法世界的宏大背景，沒有穿越N個年代的無敵運氣，有的只是如風穿過指間的敏感細節。
就好像，貓貓們在空中抱成一團，不用貓糧不用小床，只要有風，它們甩著尾巴環遊世界；
就好像，老婆婆在櫻花雨中笑吟吟，“不要告訴老爺爺哦”，在風中透露青春的秘密；
就好像，小孩子在黑漆漆的樓道里緊張閃躲，不知是誰喚起的一陣風，忽然“哐噹”，塵埃落定；
……
細節太細，無法盡數，但風十分包容，講它們一鼓作氣，一一串連，然後撲面而來，讓你又癢又酸

在少年心性连同稚嫩身形一并脱出成昨日黄花的这个时点遭遇这样一部动画，很难说是幸或不幸。
有说法是，《风人物语》就像是《冷暖人间》与《中学生日记》的混合体。但也许从观感上来说，一部《白线流》却与其更为接近。那些“本该在中学时代遇见这部剧”的感慨大可原封不动地套用到《风人物语》之上，并随之转移过自我否定的疑虑若干——那些假设难道真能够在岁月的逆行中轻易洗去它的无谓么？怕是与剧中人同龄的我们只能将同这番光影的际遇解释成一场平凡的错身，而非把它想象作理应埋藏进柔且凉的风与水之下保护得小心翼翼的宝石。就如同被《白线流》剧集之外的五个SP暴露于明晃晃的太阳下的无奈、退缩、自我放逐与同努力不成正比的结果所传达的，哪怕一切都无碍于我们出于幻想时光机的习惯而把时点的偏差认作错位，比《白线流》还少了“励志”元素的《风人物语》也只能成为已然作别少年时的人们的一扇追怀之门，如同等在千里之外的家宴般，温柔而熟悉得快要漾出愁来。
如果说，作为《风人物语》关键词之一的“操纵风的能力”乍一瞧还算是个讨巧的看点

《风人物语》AZU作品，且听风吟少年时
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