个人认为整部作品可以分为上下两个部分,前半部分为各自在改变和成长之前,青春时期的迷茫和犹豫,后半部则展现了各自认真思考之后,为了踏上明天,而选择的改变。
、
作品的理解和解读
柳和雪哉
最初的改变我想是柳,她先是直面自己的内心和迷茫,向倾慕已久的人诉说自己的心意,然后宣言“做一个全新的自己”。为了更好地了解对方,她踏出了第一步,在同样的时间里,一样的风景下,去感受雪哉每天跑步所感受到的一切,去理解对方的内心。以不一样的方式(每天的短信),向雪哉传达自己每日的所闻所见,给对方一个了解自己的机会。用自己的方式去直面自己的内心,并用自己的行动去努力创造通向未来的道路。
雪哉也在与驱操场上的一“战”后,在柳的努力之下,开始想向过去做个了断(想与透子好好聊一次),迈向明天。他开始去仔细思考和感受,柳每日短信的意义,愿意开始去了解柳(参观舞蹈课程),并直率地说出柳的舞姿很美,是其中跳得最好的一位,也认真开始想未来的事(询问柳毕业后是否会离开小镇)。
幸和祐
接着开始改变的是幸和祐
主要是看很多人说看不懂,毕竟还算仔细看了全剧的就来简短介绍下剧情,我理解的,也不打算打太多字。
1、所谓未来的碎片,其实是透子所看到的驱的内心感受片断,换句话说就是——驱内心感受到的”突然且无奈的孤独“。
2、透子和驱算是”有缘人“,所以他们会相见,之后,宿命地恋爱,并且因为透子成为驱巨大的孤独的接受(理解、包容)方,所以驱失去了自己的幻觉,享受了平静,而透子则不断地“看见”驱的孤独、爱和恐惧。举一例:我一度觉得沙滩上扑来的鸟群的幻觉很难解,后来才明白,驱和透子初次相约在海滩,永宫幸暗地里约齐了朋友去当“灯泡”,所幸只有高山柳一个人到场,在渴望二人独处的驱的眼里,这真是“一群可怕的乌鸦来捣乱”,只是驱的烦躁恐惧心理,只会被透子看见,而透子根本不明白那是怎么回事,所以害怕得当场尖叫晕倒。
3、所有的人物都是真实存在的没有精分。
4、驱也不明了“未来的碎片”的本质,也不知道自己为何就再也看不见“碎片”,所以他想做个实验,就是大家一起听钢琴,看看会诱发什么。在钢琴声和玻璃瓶的共同作用下
第 1 话 烟火
“只有约 拿 单是从别的地方来的”, “所以只有一只落单了”,通过鸡讲了驱来到小镇的孤单境遇。鸡放养难画,“那把它们放进鸡屋不就好了” ,“没有动物愿意”, “那是因为它们别无选择” ,表现驱因自身的孤独而更加悲观地自我封闭。驱故意表现出会伤害鸡的样子,透子则表示她来保护约 拿 单。
约 拿 单就是代指驱,其他各只鸡也分别代表各人,白——驱,灰白——雪,灰——祐,深棕——柳,棕黄——幸,各人抱回家的鸡也有意义,透子抱着白和棕黄,棕黄给了幸,把白的带回家
《玻璃之唇》是一部有着些许“文学化”色彩的原创动画。动画里有很多地方都有文学书的出现,这一方面说明动画的情节有时需要阅读行为的参与,一方面是不是出现在动画里的文学作品,其本身的精神会与动画的主旨有某种共通呢?夏目漱石的小说《梦十夜》是出现于其中的一册,具体可以看动画的第三集和第九集(主要在第九集)。一旦考虑到夏目漱石是日本近代文学史上地位非常高的作家,他的《梦十夜》或许早已成为日本国民基本文学素养的一部分了,所以动画对其的借鉴也就不奇怪了。
首先是整体的叙事风格。《梦十夜》是一篇由十个关于梦境的故事组成的小说作品,其文体介于散文与小说之间,书写风格具有强烈的幻想性质,乍一读往往一头雾水。夏目漱石写“梦境”,把人的感觉、状态和心理隐藏到了梦里,转而刻画具体事物的颜色、光泽和声音,每一个梦都有了具体的情节,情节背后才是抽象隐喻,二者交织难分。作为一代文豪,他在行文中对这种虚实之间份量的把握想必是很是独到。《玻璃之唇》里的一个重要的设定“未来的碎片”就十分近似于对此种奇想的援引
2014年的新番动画《玻璃之唇》刚刚完结了,(嗯,我还是喜欢顺口叫动漫,虽然不准确),这么快就写一篇影评,总觉得自己有那么些草率。我也不自诩说我的观点会多么高明的,毕竟一千个人眼中有一千个哈姆雷特嘛,从玻璃中你体会到了什么呢?
言归正传,谈谈自己的理解吧。总的感觉上《玻璃之唇》还是很美的:漂亮的画风、清新的场景时而总在耳边想起的轻快的音乐等等,处处洋溢着青春的气息。
至于你觉的它不合你的胃口,想来也理所当然吧:故事里的着眼这些琐事大概会让人觉得平淡无奇,然而这就是生活。再有就是作为一部动漫,《玻璃之唇》的内涵也许的确是深奥了些,它的艺术气息很浓,驱母亲的钢琴曲、透子的绘画、永宫幸读的文学书籍,处处透着一种优雅而深邃的味道。至于跑步、登山和游泳,这是青春气息的渲染。(后面再细说)
纵观全片,可以看出制作者在情节和线索安排上是下了功夫的,《玻璃之唇》很有些意识流的感觉,总是穿插些思绪的延伸和画面,并且喜欢把一些重要的画面定格,莫非这是“彩绘的图画日记”?(片头曲)这部动漫的确难懂
《玻璃之唇》逼格很高然而销量大暴死。
转载请注明网址: https://www.hfthsc.com/voddetail/23444.html